国际汉学院国际汉学论坛（第57期）：国际汉语教师在跨文化交际中的文化立场与汉语课堂教学原则与技巧

讲座内容：报告包括两大部分内容，一是国际汉语教师在跨文化交际中的文化立场。根据Kramsch提出的外语习得者处于自己的母语文化（第一空间文化）与目的语文化（第二空间文化）交流对话过程中产生的的第三空间文化的理论，笔者提出国际汉语教师应该给自己设立一个第三空间的文化视角，以宽容的态度倾听学习者的想法，提出开放性的讨论话题，从而营造出最适合学生用目的语表达的氛围，为其提供正面的学习经验。语言教学的目的并不是让学生接受教师作为母语者的文化立场以及对问题的评判标准，而是通过用目的语互动交流，帮助学生了解交流对象思想观点形成的原因，从而增加一个认识问题的角度，最终提高目的语水平，在互动中化解不同文化背景的人之间产生的误解与矛盾，实现共存与融合。二是结合个人多年教学实践与在普林斯顿北京班、杜克大学北京班、华盛顿大学等的教师培训经验，结合大量实例讨论汉语课堂教学的基本原则与技巧，例如：如何调动同学参与课堂活动的积极性，如何有效地讲解语法与生词，如何进行句型操练，如何有效地展开课堂讨论，纠正学生发音和表达错误的方法，初、中年级与高年级教学的不同特点，如何成为一名优秀的国际汉语教师等等。